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记得我报名上学时，第一次看到老师拿着“教鞭”在讲台上，就感觉老师无比崇高伟大，当时就暗下决心努力学习，争取长大也当名无上光荣的老师，把自己的知识传授给同学们。
揣着当一名教师的梦想，怀着为教育事业贡献一份力量的抱负，我的学习很努力，成绩也在班里名列前茅。当学到写数字“3”字时，算术老师让班里的同学上黑板写给大家看，黑板两边站满了学生，有的写横了，有的写翻了，还有的写上面大下面小，五花八门。我在座位上心砰砰直跳，很怕自己上去也写不好。轮到我上黑板时，我拿起粉笔咬着牙、憋足气，一下子写出了“3”字，不仅写得对，而且又直又好看。老师当场表扬了我，要求同学们向我学习。中午放学时，算术老师亲自跑到我家，告诉我的父母：“你家这孩子很有出息，你们一定要好好培养他，他将来一定会有作为。”
也许是老师告诉父母的话鼓励了我，也许是我想当一名教师的信念太执着，也许是自己被表扬后有压力，更多的也许是老师从那时起就高度重视对我的教育和培养。因此，我平时的学习从不敢懈怠，不仅要认真听老师的讲课，而且还要揣摩老师的教学方法，为自己将来当老师做好准备，学习成绩一直在班里数一数二。直到小学毕业考初中，我的考分依然是全班第一，当时被录取到全公社唯一的“祠庙中学初一实验班”，我们学校只录取我一个，我和老师都十分高兴。尽管后来“实验班”没办成，但我们学校的师生一直以我为荣，我也为自己小学基础扎实、将来胜任当教师而感到欣慰。
上初中时，班里的学生来自周围六个村，品学兼优的学生不少，我经过不懈努力，学习成绩始终在班里排名前三，中考时顺利考取了高中。高考填报志愿时，我毫不犹豫地报考了梦寐以求的几个师范学校，可惜的是我因为英语成绩太差而名落孙山。
我没考取师范就意味着当不上教师，只能复读继续备考师范。也就在复读那年，我从学校回家过中秋节，遇到我家所在的怀远县万福区公开招聘代课教师考试，抱着试试看的心态，我参加了教师招聘考试，并以全区第一名的成绩被择优录用为合同教师，无意中圆了我的教师梦。
我从高中学校回来，由一名高中学生变成一名小学教师，被分配到邻村的砖坝小学任教。这是一所缺少教师、学生基础最差的乡村小学，是全乡出了名的教学质量倒数学校。这所学校在全乡统考的成绩，每个年级、每科基本都是倒数第一或第二。学校安排我带二年级和五年级两班的数学，学校几个老师和我调侃说：“施老师，这下你做鞋不愁了，每学期都能拿两个‘底子’回来！”听了那些老师的话，我心里很难受，难道我们的学校、我们的班级就永远是“底子”吗？我不信这个“邪”，决心不惜一切代价改变学校的教学质量，甩掉“底子”的排名。
话说起来很轻松，事做起来却很难。我带的五年级班学生竟然连二年级的乘法口诀都不会，怎么能提高教学质量？怎么能甩掉“底子”？我一时陷入苦闷之中。担子已经压在我的肩上了，推是推不掉的。万般无奈，我只能让五年级的学生从二年级的数学补起，让五年级的学生和二年级的学生比背乘法口诀。这一招果然灵验，五年级的学生压力太大了，比不过二年级的学生是莫大的耻辱。几天时间，五年级的学生全部学会了乘法口诀。然后给他们补三、四年级的数学，一个月后，我开始给他们上五年级的数学，并且每天早晚都加一节课。功夫不负有心人，在全乡期中考试成绩排名时，我带的二年级和五年级数学都排到了中游。全乡教育界议论开了，说砖坝小学分去一个年轻老师太神了，一下子能把多年的“底子”给甩掉。
初战告捷，我改变学校教学质量落后的信心更足了。我像着了魔一样，把全部精力放在教学上，甚至还参与其他班的管理和教学，深信经过全体师生的努力，学校的教学质量一定会大幅度提高。我总结教我的几位优秀老师教学经验，如小学老师的鼓励法、题海战，初中老师的说书法（上课像讲小说一样吸引学生的注意力）、形象法，高中老师的军事化（班级管理军事化）、看班法（与学生同吃同住同学习）等等，然后把这些好的方法集为一体，全部用于我的教学，效果非常明显。对于家庭条件较差的学生，我就用自己微薄的工资给他们买铅笔、本子，鼓励他们刻苦学习。我还利用学生上体育课的机会带他们到茨淮新河大堤上拾甲鱼蛋、挖野菜卖钱，用卖野菜钱给同学们买铅笔、本子，解决他们没有钱买文具的实际问题。一份汗水一份收获，在全乡的期末统考排名中，我们学校没有一科是“底子”，我所带的五年级数学还获得了全乡第三名的好成绩，受到中心学校负责人的表扬。我风趣地和老师们说：“这下我做鞋发愁了，找不到‘底子’了。”
在教书育人的五年时间里，我用自己的实际行动帮助一些家庭困难的学生，用自己的辛勤教学培育了一些学生，彻底改变了学校教学质量落后的状况，在教学过程中建立了深厚的师生感情。虽然现在已过去了几十年，我的许多学生还经常与我交流，他们遇到重大问题依然打电话给我，和我商量处理办法。逢年过节，在外地工作的许多学生约我聚会，叙旧话新。每当我听到同学们亲切地喊我施老师，我就会感到无比自豪和骄傲。虽然我从教时间不长，但那段与学生朝夕相处的日子令我终身难忘，我为自己能当五年教师而荣耀一生。（施广平）
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