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中乡网湖南讯 为深化语文阅读教学改革，提升学生整本书阅读素养，3月17日，宁远县印山小学语文教研组开展《鲁滨逊漂流记》校级示范课活动。六年级语文组张红辉老师以“情境任务驱动”为核心，带领学生开启了一场精彩的名著导读之旅，全校语文教师参与听课评课。
张红辉老师说课
课堂伊始，张老师创设“读书节名著展板设计”情境，展示鲁滨逊荒岛生存插图，引导学生交流初印象。通过出示作品名片，学生快速了解《鲁滨逊漂流记》的作者笛福、体裁及创作背景，激发了浓厚的阅读兴趣。随后，张老师聚焦课文结构，引导学生发现“梗概+节选”的编排特点，为理解文本奠定了基础。
在“初读课文”环节，张老师组织学生自由朗读，通过“困境”与“心态”双维度词语分类，帮助学生把握鲁滨逊的生存状态与精神品质。在“聚焦梗概”环节，学生以小组合作形式，运用“抓关键词、合并段落”等方法，概括出“流落荒岛—建房定居—蓄养培植—救‘星期五’—回到英国”五大情节，形成清晰的情节链。这一过程既落实了概括能力训练，又培养了合作探究意识。
通过对比“梗概”与“节选”的异同，学生明确了梗概“简明、有序、完整”的特点，并结合目录推断缺失章节内容，体会鲁滨逊“不怕困难、顽强生存、积极乐观”的形象。课堂尾声，张老师播放“救星期五”片段，布置“阅读手账”任务，将课内导读延伸至课外整本书阅读，为后续单元读书分享会埋下伏笔。
课后研讨中，教师们一致认为，本课紧扣“梗概阅读”核心目标，设计层次清晰、方法指导扎实，有效激发了学生的阅读期待。印山小学将持续推进“整本书阅读”教学探索，以经典名著为载体，培养学生的阅读能力与人文素养，让书香浸润校园，让智慧启迪未来。(文章来源：湖南省宁远县印山小学 李红英）
（编辑：晓东 责编：声辉）
