陈明刚：山区孩子的引路人

    教师是辛勤的园丁，是一支燃烧的蜡烛，教师这个神圣而光辉的职业在我幼年时便深深印在心里，要是我是一名老师，我将与孩子们共舞；要是我是一名老师，我将与孩子们欢笑；要是我是一名老师，我将与孩子们共同成长……

    2006年7月，怀着这一梦想，我成为金口河区一名光荣的特岗教师，离开喧嚣而繁华的城市，来到巍巍的大瓦山脚下的永胜乡小学任教。学校海拔1625米，是金口河区海拔最高、最冷、最偏远的乡镇学校，往返一次城里需要约3个多小时。环境的转变让我们这些新教师短时间难以适应，怀着做一名合格的特岗教师、让孩子们获得更多的知识这一个梦想，我决定在这里扎下根。

    我从小生活在贫困偏远的小山村，作为全村第一位大学生，我考上了乐山师范学院，当所有亲戚朋友都在憧憬全村第一位大学生的前途时，我放弃在乐山的优越工作回到偏远的永胜乡小学支教。大学同学对我的做法不理解，既然在职业学校、保险公司都有过工作经历，乐山市某小学也抛出橄榄枝给出优厚的薪资待遇，为什么我还要到那么艰苦的地方支教。在同学朋友都想着怎么“走出去”的时候，我选择“走回去”。想起从前的经历，我也很想摆脱那样的生活，可是永胜人需要知识和对生活的追求，我不能让一代一代的永胜人重蹈没有文化的覆辙，所以我必须留在这里。

    永胜乡小学坐落于大瓦山脚下，该地区由于受山形的影响常年多雨，平均每年三分之二的时间是雨季，当国庆刚结束，随着时间推延，这地区骤然变冷，寒风刺骨，雨雪交加，整天都是鹅毛大雪，最冷达到零下八度，这种天气一直持续到次年的5月份，“穿着棉袄不觉暖，围着火炉打寒颤”是永胜乡天气的真实写照。这里的老师和学生经常在教室里面冷得打寒颤，老师们连拿起一只粉笔时手都在抖动……我曾经想过退缩，想过离开这里，但是在现实与梦想的挣扎中我逐渐爱上了这里的学生，并且愿意永远扎根于这片土地。

    从来到永胜乡小学的那一刻开始，我就知道，自己作出选择就意味着责任的承担。当我接到一个基础差到多数学生竟然连乘法口诀都背不全，全班数学平均成绩仅为32.8分的五年级班级时，我有些诧异，但更多的是思考，如何让孩子们对数学这门学科感兴趣，慢慢提高他们的成绩，为此我努力了很久。

    先抓基础，再进行知识的提升，时间不够，我就利用周六的时间给孩子们补课。那时，我每周都要回老家大坪村，那是一个和学校隔着一座山的村庄，回到家里，我还会利用星期天的时间，给家附近的孩子补课，狠抓他们的数学基础。半年之后，全班数学平均分由32.8分提高到了86分，一年之后，该班小学毕业考的数学平均分提升至92.8分。

    此外，分层教学也是我的一大教学特色。我会根据各类学生对知识的掌握情况，把学生分为A、B、C、D几个层次，按不同的要求给学生布置作业和选择不同的教学方法，一方面巩固差等生的基础知识，一方面培养和发掘优等生的潜力，从多方面着手提高全班成绩。

    有人称我为“外星人”，说我教学有办法。实际上我和其他老师没什么区别，都是用“心”教书育人，由于我自己本身就是永胜人，在这里读书的每一个学生都是父老乡亲的孩子，为了对得起父老乡亲，我必须尽自己最大的努力把每个孩子都教好。

    如今，我虽然从特岗教师转为一名正式老师，但我仍然时刻以一名特岗教师的标准要求自己，在永胜乡小学教学的7年里，我教的班级的那门学科曾连续6年获得金口河区教学质量第一名。

    慢慢地，家长们都放心把孩子交到我手里，也是在这个时候，爱神眷顾了我这个年轻人。我妻子是我高中、大学的同学，她在城里工作两年后放弃城里优厚的待遇也来到这偏远的山区任教，并与我碰撞出爱情的火花。为了支持我的事业，她也同我一起扎根到了条件艰苦、待遇不高的偏远学校，奉献着自己的热情和青春。

    梦想，让我成就人生光辉的事业；梦想，让我在生活中找到了生活的脚步。追随岁月痕迹，我愿将我的灵魂在大瓦山脚下扎根，燃烧…… （曹江帆）

    记者点评：

    陈明刚，怀揣着儿时的梦想，从一个山区的孩子成长为一名出色的山区教师，从教7年来，情系教育，用“心”教育，让山区的乡村娃同样接受到专业的教育，孩子们的文化课成绩也蒸蒸日上。乡村教师有梦想，才能带着孩子飞翔，陈明刚就是这样带着孩子们飞翔的引路人。