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2012年，为了给女儿进行中文教育，旅居加拿大的李杰想买一些中文童书。他失望地发现国内的中文绘本基本都是海外译本，中国原创绘本几乎难见踪影。这位毕业于清华大学的工程师爸爸开始思考一个问题——能不能亲自给女儿做本不一样的童书呢？ 李杰的这个想法立刻得到了老朋友李琳的全力支持。毕业于北京大学的李琳本身一直对心理学、教育学有着浓厚的兴趣，同时，作为从连环画迷成长为绘本粉丝的资深动漫控，她敏锐地意识到中国的绘本选题严重依赖引进版权，国内原创绘本多以传说典故、成语故事等等为题材，现代原创的全新故事少之又少，中国绘本急需提升原创质量，提升对本土文化的自信。经过跟李杰的交流碰撞，时任某公司高管的李琳立刻做出了辞职决定，着手与李杰联合创办“龙笃笃”品牌——全力以赴给中国孩子做中国最好的童书。 经过两位创始人几年的努力耕耘，目前“龙笃笃”童书已经完成原创绘本70余种，有声书100余种。其中主打绘本《龙笃笃的小伙伴们》系列覆盖社会情绪能力学习的所有核心能力，致力于帮助3-8岁中国儿童养成受益一生的自我成长能力。寓教于乐的原创故事，高度统一的图文质量，对儿童自我成长能力培养的系统构架，这些鲜明特色使得“龙笃笃”童书成为具有鲜明中国特色的、令人眼前一亮的独特绘本品牌。 9月初，《幼儿100》杂志记者对“龙笃笃”童书创始人之一李琳进行了专访，以下为本次访谈重点摘要。 记者：“龙笃笃”这个名字听起来很中国，有什么特别的寓意？ 李琳：要做中国的绘本，就一定要基于中国的文化背景，要适用于中国孩子的典型成长场景。从这种角度思考，中华民族的精神象征“龙”理所当然地成为我们绘本主角形象的不二选择。 具体说“笃笃”（dǔ dǔ）有三层含义：第一，笃是读的谐音，“笃笃”即“读读”；第二，象声词“笃笃”可以用来形容敲门声，希望我们的书为孩子们敲开未来的大门；第三，笃笃前行，表示要执着、坚定地前行。这同时也是我们期望自己要有的精神。在目前国内环境下做原创童书，是一定要有执着精神的。 记者：我们都知道这几年中国家庭对学前教育越来越看重，相应的市场竞争也日益激烈，童书市场也毫不例外，那么从您的观察和实践结果来看，公司的市场机会具体在什么方向？ 李琳：我们注意到目前国内尤其是“80后”家长们对早教的重视程度远远超过前辈们，这是一个很好的现象。但是目前的早教过于聚焦在智力开发方面，尤其是抽象知识的系统学习，这实际上是违背儿童大脑发育和心理发展规律的。研究表明，0-7岁，尤其是3-7岁是儿童大脑发育的关键期，也是人类性格、心理形成的重要时期。很多学者认为童年时期形成的性格和行为习惯可以跨越时间和环境，追随人的一生。 为此，我们坚定地认为，最好的早期教育并不是各种智力开发项目，而是培养孩子自我教育的意识。“授人以鱼，不如授之以渔。”让孩子从小开始的一生都保有主动学习、自我完善的动力和能力，这才是最有价值的财富。因此，我们给自己制定的目标就是帮助孩子们养成“自我成长”能力。
记者：那么在实践中你们是如何落实这个目标的，用什么样的绘本来实现这个听起来很抽象的内容？ 李琳：确定了龙笃笃的目标之后，我们认真考察了国内外真正能够帮助孩子养成“自我成长”能力的系统。当时身在北美的李杰推荐了一套“社会情绪学习计划”（Social and Emotional Learning, SEL），这套计划最终成为我们公司的核心产品。 社会情绪学习课程在中国人听起来很陌生，但目前美国很多学校都在大力推广，有的州甚至制定了社会情绪学习方面的政策法案，例如伊利诺伊州和纽约州分别在2003年和2006年立法，要求州内地区将社会情绪发展整合进当地的教育计划中。经过国外10多年的研究与实践，SEL在具体应用上取得了很了不起的成果，参与计划的孩子的社交和情绪管理技能明显提高，他们具有更多的积极态度和行为。SEL不但对孩子的学习成绩产生了潜在的积极影响，也让孩子学会主动关怀他人，勇于承担责任，并且积极地解决生活中的各种问题。 具体来讲，SEL包括五个核心能力：良好的自我意识、自我管理和自我尊重，社会意识，人际交往技能，创意地解决问题，做负责任的决定。每个核心能力之下又有若干个核心维度。我们的系列绘本《龙笃笃的小伙伴们》就是根据这个SEL体系研发的，一本书一个核心维度，全面覆盖了第一个年龄段：幼儿园和小学低年级，也就是3-8岁孩子的启蒙培育标准。 值得自豪的是，这些故事在创作过程中，充分考虑了中国儿童的成长环境和心理特征，也就是说它一开始就是建立在中国的水土之上的。从我们国内小读者的反应来看，“食用”效果非常不错！ 记者：听过您的介绍，我理解龙笃笃是以世界先进的教育理念为核心和基础，但成功地做了本土化的中国式演绎。那么这种本土原创的国产绘本发展之路是否顺利？ 李琳：坦白说，本土原创绘本，在很多人眼里反倒是一个弱者的标签，属于“先天不足”，国内很多人根本不看内容，就直接判你出局，这种情况时有发生，真的让人非常无奈。 不过幸好我们团队抗挫折能力非常好。“情怀”这个词现在似乎都已经被滥用到带讽刺意味了，但是做文教类的事业，尤其涉及到一个国家未来的素养教育，没有一点儿情怀，真的很容易跑偏。 经过坚持不懈的努力之后，我们坚持品质、绝不糊弄的追求最终得到了市场的良好反馈。尤其令我们备感激动的是——这也要感谢互联网时代，能让我们通过家长即时收到小读者们反馈——有的小姑娘读着龙笃笃哈哈大笑，坚持说里面的阿米就是她自己；有位小男孩从来没有画过一个完整图像，看过我们的绘本后主动拿起笔完成了自己的第一幅作品“咕里”；还有胆怯怕生的小家伙在我们的读书会上鼓起勇气第一次上了台……这些孩子们的每一朵笑容、每一滴泪水、每一粒脚印，都是我们前进的动力，都让我们的付出有了最好的回报。 记者：我们注意到“龙笃笃”比较注重新技术的运用，在AR/3D互动动画方面做了很多尝试。 李琳：是的。一方面，龙笃笃的团队本身自带互联网技术基因。我们的创始人之一李杰在清华大学计算机系读了10年，研究方向就是人工智能。另一方面，现在我们提到的虚拟现实、电子技术，在未来，对于孩子们来说，本身就是实实在在的“现实”，是基本的生活技能。 龙笃笃的AR/3D是和绘本画面紧密结合的场景级应用，它帮助孩子们理解故事、激发他们思考，这也是“阅读”的一个部分。我们发现孩子们不仅有兴趣，而且有极大的发掘能力。我印象特别深刻的是第一版的DEMO（测试版）出来之后，小朋友们不但特别喜欢，而且有位小朋友居然自己发现了一个隐藏功能，而且这项功能连我本人都不知道！你看，这就是孩子们不受限制的观察力和实践力。 综合来讲，不论是故事内容，还是绘本形式，龙笃笃一定要用最适合中国孩子的方式来讲述，努力为他们带来最棒的中国童书。 |
