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不久前教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》），根据不同学段，加入整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动技能。秋季开学后劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。 “教育部要求9月起中小学生要学做饭”的话题随即成为热点。事实上，劳动课的强势回归，不仅学生反应热烈，对他们的父母——“70”“80”“90”后来说，也是一场满满的“回忆杀”——捡柴、捡煤渣、织毛衣、扫操场、做手工……这些回忆再次证明——童年时的劳动教育，必然成为影响一个人一生的宝贵财富。 儿童节即将到来之际，我们聚焦新版劳动课，听家长回望孩提时代的劳动课曾赋予了他们什么，同时思考将于秋季学期开展的劳动课，又会给今天的孩子带来什么。 “70后”罗爱国 “学校的操场 是我们铺好的” 生于1976年的罗爱国来自南充，是一名高级焊工。在同事和朋友眼中，罗爱国堪称能工巧匠，在他高超的焊接技术下，许多在行业中堪称超高难度的尖端项目，都高质量地一一完成。如今他的儿子正在成都某中学上初二，劳动课的加强版点燃了他的回忆。 我在县城读小学，那时刚改革开放，各方面条件都有限，学校的操场完全是片黄土地，一遇到大风大雨就尘土飞扬、泥泞坑洼，不小心摔倒，连裤子都会被划破。小学三年级的时候，学校组织我们利用劳动课时间，用煤渣铺操场。 这活其实难度不高。把煤渣铺到跑道上，然后用特制的棒槌把大块煤渣一点点砸碎、夯实，技术要点就是要细致，煤渣要铺均匀，夯结实，且要拌上石灰才有黏性，才不会风一吹灰到处飞。往往一节课下来，从老师到同学手上、脸上、衣服上全都黑乎乎的，打喷嚏流出的鼻涕也是黑的。虽然辛苦，却很快乐，孩子间还经常暗自较劲，因为需要自己去煤砖厂把煤渣运到学校。我把家里筛谷子的大簸箕偷偷拿出来装煤渣，因为煤渣装得多，我得到了老师表扬，回家却吃了老妈一顿“竹笋炒肉”。但是看到操场一点点地从无到有，我们心中的自豪感别提多强了，因为学校的操场是我们修起来的！ 那时，我们的劳动课大多是去帮大人锄地、拔草、挑粪浇田，也帮着割麦、砍油菜、拾稻穗。这些地方学到的知识，后来都成了生活中非常重要的技能。我们从来不觉得劳动课是“玩”，而是在为祖国建设作贡献，所以为此深感自豪。 对新版劳动课，罗爱国绝对赞成：“现在的孩子生活太单调，基本生活技能掌握得实在太少。现在我儿子也加入了一些公益劳动、志愿服务，我认为非常有意义。劳动课最重要的是培养孩子的社会责任感，通过劳动，进而产生对社会的参与感并获得认同感，意义远比在教室里做卷子强。”罗爱国也表达了自己的担忧：“儿子初二了，明年中考，课业压力大，希望学校合理设置劳动时间，利用好节假日，既能充实生活，也能劳逸结合。” “80后”孟曦 “劳动课让我成了家里的大厨” 生于1983年的孟曦，小学和中学阶段都在攀枝花度过，现在是“10”后的学生家长。对亲身经历过的劳动课，虽然时隔多年，孟曦依然记忆犹新： 我小学时每周都要大扫除，一般在周五下午，和日常的扫地、拖地、擦桌子不同，大扫除要擦灯泡、擦玻璃。这些活儿需要长得高的来做，因此每次大扫除我就是踩在凳子上擦灯泡的那一个。 大扫除外，劳动课做得最多的是各种手工。劳动课的教材教我们缝衣服、照顾小动物等，书上还有各种手工卡片，剪下来可以拼成军舰、飞机等模型，放在家里当摆设，可以保存很长一段时间。 印象最深的一次劳动课，是学校组织师生捉“尺蠖虫”。攀枝花的市树是凤凰树，每到夏天，火红一片，非常漂亮。不知道什么时候起，外来物种“尺蠖虫”大量在凤凰树上繁殖，一到夏天，到处都是这种小虫，掉到头发和衣服上很恶心人。学校组织我们去捉虫，找到一个虫卵奖励一分钱。我们一边捉一边计数，很高兴，想着挣了钱就能把所有想买的玩具都买回家。结果最后因为虫子实在太多，光靠人力难以根治，奖励终究没有兑现，好遗憾啊。 劳动课带给我最有意义的技能，是让我学会了做菜。那次劳动课的作业是让我们回家做一道菜，我做了番茄炒鸡蛋，结果做出一道“黑色料理”，太难吃了，气得我坐在厨房地上哭。我爸耐心地带着我重新做了一次，得到了老师的表扬，让我对烹饪产生了极大的兴趣，就跟爸爸说好，每周教我一道菜。过了几年，回锅肉、鱼香肉丝、麻婆豆腐、毛血旺……我都学会了。现在的我成了家里的“大厨”，每到节假日，厨房成了我的另一个“工作室”。 女儿刚上小学一年级的孟曦说：“‘双减’后，孩子课余时间明显增加了，怎么样有意义地安排时间，一直是家长比较操心的事。现在的劳动课在各个学龄段加入不同类型的内容，与‘双减’互为补充，让孩子们掌握更加丰富的生活技能，避免成为四体不勤五谷不分的‘做题家’，真的很好。”孟曦也提出自己的担忧：“劳动课的主旨是培养劳动能力，家校合作很有必要，在劳动课上学到的技能要真正落到实处。” “90后”黄果果 “劳动课老师 今天生病了” “90后”成长在互联网时代，他们的劳动课故事有所不同。1992年出生的黄果果是电子科技大学的硕士生，目前在上海工作。“印象最深的是，劳动课上数学老师进来说，劳动课老师今天生病了。”这个话在网上似乎已成了一个段子，广泛应用于体育、音乐等所谓的“副科”老师身上，折射的是“90后”因为高考压力，劳动、体育、音乐等课程时间被大幅度挤压的时代缩影。 其实小学的时候劳动课还是保质保量的，我们都非常开心，把它当成“耍耍课”。开始也是扫地、拖地，后来除了模型和剪纸，还加入金工、木工等技术性较强的手工操作。记得我用木头做过筷子和勺子。初中时我们的劳动课还加入了电子设备制作，我还用电线和灯泡DIY过小台灯。 虽然“90后”的劳动课比“70后”“80后”丰富多样，但“劳动课被占用”却是绝大多数“90后”的记忆。黄果果一直认为劳动课是一门很有意义的课程，是学生充分展示自我的另一个舞台，很多学习成绩不那么拔尖的同学，也能在另一条赛道上成为佼佼者，进而树立起自信。这份自信，不仅推动学生向着更好的方向发展，也能为学生的成长带来不同的选择。虽然自己是妥妥的“学霸”，黄果果却认为：“三百六十行，行行出状元，谁说只有学习好才是唯一的出路呢？劳动课其实是将人生未来的无限可能，以更多的形式、更多的舞台，更早地展现出来。” 对于新版劳动课，虽然还没有结婚生子，黄果果也是看好的，“劳动课真正学好了，那在孩子的成长阶段，其意义不亚于正课。” “00后”“10后” 劳动教育 一直在身边 记者在采访中发现，即使在新版“劳动课”实施前，成都市各中小学对劳动教育一直都比较重视，每年寒暑假作业都有劳动的相关内容，比如打扫卫生、手工劳动、收拾衣物、给家人做菜等，对于相关的劳动作业还要求以图片或视频形式上传。 对学生的劳动成果，部分学校还会进行精选，制作成册，通过新媒体平台发布。记者在成都高新区尚阳小学的官方微信公众号上看到，寒假结束后不久的一篇推文，就展示了学生们在假期中利用课余时间完成的“旧衣改造秀”。据悉，向日葵作为该校的“校花”，在校园里有一片专属的园地，园地中茁壮成长的向日葵，正是学校师生细心呵护的成果。 成都其他中小学也有大量形式多样的劳动教育活动，比如“红领巾农场”、扫地大赛、叠被子大赛等。师生利用劳动课及课余时间进行各种类型的劳动教育，既丰富了校园生活，又使学生在劳动实践中掌握技能、体验收获的快乐，且逐步养成劳动习惯，在家中和学校里，展现学习成绩之外的“魅力”。 对于新版劳动课，很多家长、学生都很期待。在家长眼中，现在生活条件越来越好，孩子们没吃过苦，生活自理能力太差，劳动教育能让他们今后的人生更接地气。而在孩子们眼中，每周一次的劳动课既能收获快乐，也能学到很多书本外的知识。越来越多的“10”后小朋友早早学会了做饭做菜，显示了基本的独立生活能力，真的让人刮目相看。来源：成都日报 |
