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沙马五作，彝族人，出生于1994年，四川省凉山彝族自治州越西县申普乡里觉村人，毕业于四川师范大学，现任普格中学地理老师。受访者供图 童年时的沙马五作有一个“英雄梦”，要改变那些山里人的人生，担负起“拯救”使命的“英雄”。 长大后，她发现教育才是改变现状的最好、最可持续的路，她渴望像父亲一样成为一名乡村教师。 她说：“教育是值得我用一生去奋斗的事。” 开学第一天，新任班主任的沙马五作陪着孩子们去食堂一起吃饭，一荤一素一汤的饭菜标准，让绝大多数都是留守儿童的学生们吃得挺满足。 这是沙马五作回村当老师的第二年。2019年9月，25岁的沙马五作回到大凉山，进入普格中学做了一名乡村老师。 受乡村代课老师父亲的影响，彝族女孩沙马五作从小立下了当老师的梦想。她是村里第一个考上本科的大学生，毕业时，沙马五作选择从繁华的成都回到大凉山当一名乡村老师，“成都有那么多优秀的老师，不缺我一个，大凉山的孩子们需要我去鼓励他们走出大山。” 村里第一个考上本科的大学生 和班上的孩子们一样，沙马五作的家就在大凉山。 申普乡地处四川省凉山彝族自治州越西县东南部，下辖的里觉村就是沙马五作的老家。由于交通闭塞，许多村民对教育的认知度不高，村里很多学生在上学的途中辍学，还有很多女生缺少读书的机会。在那个闭塞的山村，父亲是村里唯一的代课老师。小时候，父亲经常看报纸和书籍，时不时会给她讲一些天文地理知识，沙马五作因此喜欢上了地理。让沙马五作觉得幸运的是，工作后居然能成为一名中学地理老师。 父亲在待遇极其有限的情况下，在教学岗位上坚持到了生命最后一天。从前，年少的沙马五作对父亲的工作有点不理解，“一个月50块钱工资，坚持教书20多年，但教出来的学生真能走出大山的却少之又少。” 直到多年后，沙马五作才理解了父亲所做的一切，“在那样一个偏远山村里，朗朗读书声给整个村庄注入希望的力量。”沙马五作说，“教育是改变现状的最好、最可持续的路，我渴望像父亲一样成为一名乡村教师。” 2015年，沙马五作被四川师范大学录取，成为村里第一个考上本科的大学生。 “成都有那么多优秀的老师，不缺我一个” “成都有那么多优秀的老师，不缺我一个，大凉山的孩子们需要我去‘拯救’，鼓励他们走出大山。”作为村里唯一从大山走出来的本科大学生，经过成都的四年学习，沙马五作回大凉山当乡村老师的初心没有改变。所谓“拯救”，是句玩笑话，但也是童年的梦，沙马五作年少时总有一个“英雄梦”，要改变那些山里人的人生，担负起“拯救”使命的“英雄”。 “说大城市里没有诱惑那是不可能的。”毕业时，应聘成都一个不错的教师岗位，沙马五作进了面试，给出的工资待遇都比乡村教师好太多，但她还是想到了大凉山，觉得那里的孩子会比成都的学生更需要自己。有点小遗憾地放弃，沙马五作回到大凉山，来到了当师范生时曾经支教的普格中学，只是换了校区。 初任教师，沙马五作就教了九个班级的地理课程，初一6个班，初二3个班。今年5月学校正式开学后，为了赶上进度，沙马五作最多的时候一周要上27节课，每天白天上课，晚上批改作业、备课，经常要到晚上11点，“就是觉得很充实。” “让学生成为更好的自己” 作为新一代90后的乡村老师，沙马五作的教学很有年轻人的特点，她喜欢在课件中使用有意思的动图，更加具体地表达地理知识点。由于班上的学生有80%都是留守儿童，每个学期的开始和结束时，沙马五作还会写一封信，直白地告诉学生“老师爱你们”，因为“留守儿童更需要老师给予关爱。” 此前在支教时，有位留守女孩曾经给沙马五作写过一封信。信中小女孩说，父亲不在了，母亲在外打工，自己从小跟着外公外婆一起生活，等自己长大了也要像沙老师一样做一名地理老师。正是这封信，让沙马五作坚信文字的力量，并在工作后决心坚持用回信的方式鼓励学生。她此前还联系到河北师范大学的学生，请他们给学生们写明信片，以此鼓励学生好好学习，将来走出大山看世界。这个新学期，又有不少爱心人士联系了沙马五作，表示愿意为学生们做事，沙马五作还想通过这种写明信片的方式，让大山里的孩子们开阔眼界，在大山外也交到一些温暖的大朋友。 采访中，沙马五作告诉新京报记者，现在的自己有热情，有热爱，但也因为经验，在教学技能方面迫切需要继续成长，如今的愿望，就是希望成为一名让学生真心爱上课的优秀老师，来年有机会的话还想做一名班主任正式带班，陪学生一起成长，“自己要努力成为更好的老师，也要让学生成为更好的自己。” 同题问答 新京报：目前，你最希望发生的改变是什么？ 沙马五作：学校教室的硬件设备得到极大提高，但是住宿条件还有待改善。就普格中学来看，学校初一、初二学生的住宿条件较差，今年新初一的学生和后来的老师没有宿舍，原来初二的学生住在学校对面原文倡小学的教室，一个班的男生或女生集中住在一个教室里，由于学校周末禁止学生住宿，家远的学生周末还在外租房住。希望学校的住宿条件能有所改善。（新京报记者 耿子叶） |
