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他毕业于乐山师院现代舞专业，这与人们心目中“班主任”似乎沾不上边。但就是这样的一个他，却在美丽金沙江畔普安镇中校园里，将班主任工作做得风生水起！——他就是余波。 从音乐老师到班主任 在2003年他刚到普安时，那时他分在冠英基点校，刚毕业的他，怀着对教育的热忱，对舞蹈的热爱，在冠英初中组织了舞蹈兴趣小组，天天带领孩子们练习跳舞。农村的孩子们对舞蹈可以说是不了解的，余波就从基本功教起。所以那时，有老师玩笑说，每天下午都能听到孩子们的“惨叫声”（压腿、劈叉等基本功的训练因疼痛发出的声音）。 第二年，他不满足在音乐课上、舞蹈特长课上与孩子们相处了，于是他主动向学校提出要当班主任，还和学校立下军令状，一定带好孩子们。 从班主任到课改班主任 就这样，余波当上了班主任，从冠英基点校当到了普安镇中。他所带的班级中走出了很多优秀学生。 2012年开始，宜宾县开始推行高效课堂教学模式的探索之旅。在学校的号召下，余波便一头扎进了对班级的高效管理的探索中。那时他刚好带的是七年级，正好可以大刀阔斧地实施高效课堂改革。 当然，余波明白自己的理论水平还差得远。于是他主动求知，上到唐君毅教育理念，下到一线教师的宝贵经验；向县研培中心相关领导专家取经，积极参与各种课程改革的培训，到各高效课堂先进学校去淘宝......利用各种方式以提高自己的理论水平，为自己的高效课堂改革打下坚实的理论基础。 在不断地学习中，余波开始了他的课改之旅。分组、定组长、定组名、定组训......所有程序一一进行。终于，他的班级有了一点变化，座位布局变了。仅仅是座位的变化是不能代表课改的，更重要的是对孩子们的培训，尤其是对干部、组长的培训是至关重要的。余波对这一点的认识是相当充分的，他利用空余时间甚至是他的课堂时间教孩子们如何合作，如何共同进步！ 教会孩子们合作、共同进步这是一个巨大的课题，任何人都无法一步到位。余波当然也明白这个道理，他联系各科老师，共同对孩子们从思想上进行引导，让孩子们意识到，无论是学习还是生活，每个人的一小步能让班级前进一步。余波还以身示范，和组长们一起打扫他们班的公区——厕所。他希望以自己的行动带动孩子们，激发他们的责任感，增强他们的团结协作的意识，从而打造出真正的团队。同时，他还给科任老师安排了关爱任务，让班上每个孩子都能感受到老师的关注，以激发孩子的学习和生活自信心，帮助孩子们树立自己的人生观和价值观！ 上面说的这些是很多班主任都知道，也做了的。但有一些事，却是其他人无法相比的。每一届学生的家庭情况余波都做能做到了如指掌，每个家庭他都能走到，对贫困的家庭，他还带去了必要的生活用品，并且与家长都认真交流孩子的学习生活情况。哪怕是孩子在家里的出现了问题，余波都第一时间赶到孩子家里帮助处理，他从不放弃任何一位孩子。有这样一个孩子，在某天晚上九点左右，其父亲打电话给余波，说因为孩子犯了错，教育他后却离家出走了。余波听到后，心里非常着急，利用各种方法去打听孩子的去向，终于功夫不负有心人，孩子找到了。余波没有急着离开学生的家，而是和孩子一起整理起了房间，边整理边聊。两小时后，余波知道了父亲的酗酒、暴力教育是孩子离家的真正原因。找到了问题症结的余波把父子俩叫到了一起，当面沟通交流，让这对父子敞开了心扉，解开了心结。余波这才起身回了学校寝室，这时也已经半夜了。另一个女生，则是父母均外出打工，她一个人在家，还得照顾一个比她小的妹妹，整天沉迷于玩手机，学习成绩直线下滑。余波是看在眼里，急在心里，不厌其烦地和家长联系，交流孩子的情况。在取得家长支持的情况下，他与孩子深入交流，从思想上，把孩子拉了回来，改掉了不良习惯，重新拾回了学习的信心。这样的关爱体现在了班上所有孩子的身上，无法一一道来。 正是因为余波无私的爱，当初远航班的孩子们才能在远航后还不时回来看看母校，看看老师们，看看一直关注他们成长的余波。也正是因为余波对课程改革的热忱，普安镇中的课程改革才能在不断探索中前行。
余波自己，也被宜宾县教育局评为首批高效课堂先进班主任，多次为其他乡镇学校的同行作课程改革班级管理的专题培训。他已经完成了从音乐旋转跳跃到了课改班主任的华丽转身，并将继续在课程改革中探索前行。 |
