幼儿园教师怎么使用图画书？

　　“我们在做阅读推广或者幼儿园阅读课程的时候，不能再不清不楚地做阅读了。要适合孩子不同年龄阶段、不同发展水平，不是所有孩子都用相同的方式和方法。”在近日由北京市新闻出版广电局、北京市教委、北京市妇联主办的“2018北京全民阅读工程——书香童年项目说明会暨培训会”上，中国科学院心理研究所儿童早期阅读与学习研究中心主任李甦坦言，很多幼儿园教师面临的困惑，就是拿到图画书的时候不知道从哪里入手，包括怎么选择和分析图画书，怎么教，怎么跟孩子互动，怎么开展集体教学活动……教师们很渴望去教，但对孩子的特点了解很少，不知道孩子读起来效果怎么样。

　　李甦认为，幼儿园教师在教育实践中使用图画书有两种取向，一种是专门做的阅读课程，另一种是把图画书作为课程资源。这两种方式没有对错，但是大家要明确目标，因为不同的取向，重点不同，教育策略也不同；图画书的类型不同，其功能也不同。

　　此次活动是书香童年系列主题阅读活动的首场大型活动，也正式拉开了2018—2019年度北京阅读季·书香童年系列活动的帷幕。北京幼儿园阅读联盟秘书长、《父母必读》杂志主编恽梅介绍，“书香童年”项目旨在深度链接与儿童早期阅读相关的出版社、幼儿园、阅读推广机构及个人，在有效整合阅读资源的基础上，鼓励和支持大家积极参与，共同促进北京市儿童早期阅读水平的提高，合力构建儿童早期阅读氛围。截至目前，已开展了近百场与阅读相关的主题活动，之后将陆续在全市16个区开展书香童年主题阅读活动，构建权威荐书体系、评选“幼儿读书经典”及“童书排行榜50本优秀图书”；创建完善的培训体系和种子阅读人工程，开展“原创之美”儿童阅读月等多方面的活动。