8月30日，泸州市老年大学开启2018年秋期报名工作。当天早上7：30，市民陈女士来到泸州市老年大学排号，等待报名，令她没有想到的是，虽说来得比较早，但拿到的号已是300以后了。
记者了解到，目前，泸州已进入“老龄社会”，老年人增多且对生活质量的要求不断提高，进入老年大学学习也成为不少老年人的需求。泸州市老年大学今年秋期9个系已开设126个班级，相比上学期增加了近20个班，但仍不能满足老年人的学习需求。
除了场地有限，老年人迅速增多，对学习的重视是主因。据泸州市老年大学有关负责人介绍，目前，学校部分班级已经“严重超员”，在确保教学安全的情况下，学校已尽量满足老年人的学习需求，但前来报名的老年人仍实在太多。
现象
新生入学难 部分班级“严重超员”
9月3日，泸州市老年大学开学，声乐班、舞蹈班等各个班级开始了新一学期的课程。已经入学的学生们在教室内认真听讲，没能入学的学生则在走廊上、学校办公室内“流动”，看能否有一个入学的机会。
在泸州市老年大学办公室主任张宏宾的办公室内，不时有上课教师、班主任以及未能入学的学员进出，了解报名情况，询问能否在某个班级增加一两个学生名额。开学第一天，张宏宾完全被入学的相关事宜“淹没”。
“来报名的人太多了，但名额真的有限。”张宏宾说，学校区域有限，已经最大化对教学场地进行安排使用，但一间教室只能坐那么多人，所以必须对上课学生人数进行限制。
今年62岁的市民王先生原本想进入声乐系学习，但没能报上名。王先生说，刚退休的那段时间，他每天都和朋友一起打牌，但过了一段时间，颈椎、腰椎都出了问题，再继续打牌身体吃不消。想着有个健康的兴趣爱好，他准备到泸州市老年大学报名学音乐，但微信报名没报上，到了学校被告知声乐基础班已招满，他坦言有点失望。
记者在泸州市老年大学声乐基础班看到，学员已经超过70人，整个教室内满满都是人，几乎没有空位。据介绍，经过调整，部分声乐班、舞蹈班已经出现“严重超员”的情况，无法继续增加“插班生”，部分市民入学的愿望没能实现。不过，相比于新生，老生入学则相对容易一些。
原因
老年人增多 学习热情高涨是主因
今年秋期，50岁的阮女士在泸州市老年大学报了4个班，木兰拳、木兰形体、木兰器械、古典舞。她说，到老年大学上课，最重要的是可以交到新朋友，学习以前没有学到的知识，让老年生活更加丰富多彩;同时，在这边上课也可以打发空闲时间，让生活不至于那么枯燥。
阮女士说，退休后，如果没有在家带孙子或外孙，退休生活其实很枯燥。在她身边，不少退休的朋友都说退休就是新生活的起点，不管是出去唱歌、跳舞，还是学习新知识，大家的热情都很高。由于以前上班没有多余时间去学习，退休后在各方面也没有什么基础，进入老年大学学习是很不错的选择。
老年人学习热情高涨，对生活质量要求提高，促使越来越多的老年人想要进入学校学习。同时，老年人的增多，也成为泸州市老年大学人满为患的原因。
张宏宾说，为了缓解学生增多、部分学生报名难的问题，泸州市老年大学规定一个学生只能报4个专业进行学习，每个专业设基础班、中级班、高级班，一名学生如果完成该专业的所有课程，将不能继续在该专业学习，减少“舍不得毕业”的情况出现，让更多有需求的老年市民能够入学。
另外，在学费上也有所调整，在原来只有几十元学费的基础上，根据泸市发改价费[2018]362号“关于调整泸州市老年大学专业学费收费标准的批复”，对学费进行适当增加，确保报名的市民能按时上学，减少“霸占学位”的情况出现。
为何众多老年人会集中前往泸州市老年大学学习，这与学校学科设置和优秀的师资力量密不可分。目前，泸州市老年大学开设了9个系126个班，且每个专业都有系统的教学大纲，能满足不同基础的学员前来学习。同时，优秀的师资力量也是重要的一方面。
破局
泸州已出台老年教育发展规划 今后乡镇街道都建老年大学
据了解，在泸州市，除了泸州市老年大学，各区县(除江阳区外)均设置有老年大学。目前，大部分区县老年大学还未开学，从2018年春期入学情况来看，供不应求的情况较为普遍。
古蔺县老龄办有关工作人员说，从2018年春期情况来看，前来报名的学生有700多人，但学校仅能满足两三百人同时上课。同样的情况在纳溪区、叙永县等区县老年大学也存在。
据了解，由于各区县老年大学硬件设施相对薄弱，为满足不断增加的老年人入学需求，各区县老年大学采取在社区开设兴趣班，通过在广场等地开展教学的形式，不断丰富老年人的精神文化生活。
随着老龄化进程不断加快，加快发展老年教育势在必行。今年，泸州市下发了《泸州市“十三五”老龄事业发展和养老体系建设规划》(下称《规划》)的通知。《规划》指出，丰富老年人精神文化生活，首先要发展老年教育。要组织制定《泸州市老年教育发展规划(2018-2020年)》，将老年教育纳入学习型社会建设体系和终身教育体系。
优先发展社区老年教育服务体系，整合社区教育资源和公共服务场所，为老年人提供稳定、便捷、丰富的教育服务。完善以市级老年大学为龙头、县(区)老年大学为支撑、乡镇(街道)老年学校为骨干、村(社区)老年学习点为基础的四级办学网络，提升老年大学(学校)的供给能力，推进学校教育、社区教育、社会教育与老年教育资源共建共享。
到2020年，各县(区)至少有1所老年大学，50%的乡镇(街道)建有老年学校，30%的村(社区)建有老年学习点。
积极争创省级示范老年大学，探索创办开放型的市级现代远程老年大学。支持和鼓励社会力量举办或参与老年教育。利用广播、电视、互联网等手段办好现代远程老年大学(学校)，鼓励开发老年教育课程内容和新媒体平台。依托村(社区)阵地和党群服务中心，整合资源，完善设施，建设好村(社区)老年学习点。探索“养、医、体、文”等场所与老年人学习场所的结合。
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