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本网讯（记者张国凤）按照宁夏回族自治区《深度贫困地区脱贫攻坚实施方案》，到2020年，彻底解决区域性整体贫困，5个深度贫困县全部摘帽，170个深度贫困村全部退出，深度贫困地区和贫困群众同全区人民一道进入全面小康社会。 日前，自治区有关课题组组织学员对六盘山区进行了问卷调查和深度访谈。调研认为，可以调动社会力量，因地制宜，开办农村幼儿园，探索社会化办学地方式，创新农村教育发展新机制。在六盘山区实行12年义务教育。 在幼儿园方面，农村学校点多、面广、地域偏僻，如果每个村建设幼儿园会造成资源的浪费。目前，各村小学（教学点）设施比较完好。要紧密依托当地的村小（教学点），开设幼儿园班；加大力度支持公管民办的幼儿园，不仅要办起来，还要办好；对建档立卡户子女真正实现从幼儿园到大学进行全程资助，实现专人负责，将政策落实到位。 一方面，提高学前教育教师整体素质，加强对幼儿教师的管理与培训。严格资格准入制度。严格园长、幼儿教师的资格准入制度，公办幼儿园新招聘的教师必须具备幼教专业合格学历和资格证。在审批、年检和等级评估中，把幼儿教师资格证作为不让步指标，确保幼儿教师队伍的专业化。一方面，聘转结合。通过面向社会招聘、小学富余教师转岗等多种途径，扩大学前教育公办教师队伍。部分县（区）要创新管理机制，开展幼儿教师“县聘乡用”模式，及时化解农村学前教师数量不足的矛盾。加强学前教育教师培养培训。建立学前教育培训基地，将幼儿教师培训纳入“国培计划”，采取示范园、公办园、民办园教师“结对子”、“手拉手”和专家请进来、教师送出去等方式，系统开展幼儿园骨干教师和园长培训工作。 加大资金的投入，探索社会化办学模式。资金投入包括基础设施建设的投入和教师工资的投入。对于不能改扩建的地方，加大对幼儿园小学的投入力度，确保乡镇都有幼儿园和小学。探索社会化办学模式，推行城市乡村手拉手对接帮扶或集团化办学探索，真正使优质教育资源能下沉到深度贫困地区，补齐教育等公共服务短板。 在乡村义务教育小学方面，加大政策向农村贫困地区倾斜的力度。加强农村贫困地区留守儿童教育、吸引人才体制研究，特别是要进一步科学动态调整编制，逐步完善招聘机制，提升教师招聘质量并向农村贫困地区倾斜，着力改善和提升这些地区教师队伍结构和能力水平。在经费上进一步加大对六盘山集中连片地区的倾斜力度。在学校周转宿舍项目、薄弱学校改造项目、供暖设施项目、体育运动场地改造项目上增加投入，改善学校图书馆、教学仪器、音体美等设备条件。 加大城乡间教师队伍交流培训力度。重点是加强校长和教师的交流力度，力争用3至5年时间实现县（区）域内教师、校长交流的制度化、常态化，率先实现县（区）域内教师、校长资源均衡配置。加大农村贫困地区教师培训力度，组织好“国培计划”、“送课下乡”和教师校长交流工作，在经费和骨干教师培训名额的分配上向农村贫困地区侧重。 加快实施农村教育信息化工程。推进数字网络进校园，继续推进“三通两平台”的建设，优化教育信息化环境，扩大优质教育资源覆盖面，提升教育科学管理水平和教育综合服务能力。
在六盘山贫困地区实行十二年义务教育。要建立六盘山区“五县一片”深度贫困地区从学前教育到高中教育全程免费体制，构建从学前教育到高中教育全程资助机制。在深度贫困地区，将九年义务教育提高到十二年义务教育，对建档立卡户的孩子实现全方位资助，彻底阻断代际贫困。 (责编：冬梅） |
