|
国学是先贤围绕宇宙、人生诸问题之探讨形成的学术理论系统，精华与糟粕并存，我们可以通过学习，汲取国学精华的营养，剔除封建的糟粕，并赋予现代的人文精神，可以突破人生困境，提升人格修养，涵养人文底蕴。 领导干部是执政阶层，也是在全社会推动文化自觉的中坚力量，深入学习国学经典，不仅是了解中华传统文化，更重要的是要达到“知行合一”的自觉境界，才能在推动全民人文素养的提升中起到表率作用。陕西省委党校作为我省干部培训的基地，近年来不断加大了对此领域的重视，先后在主体班、自主选学班，以及多种形式的短训班中添设了国学课程，并逐渐构建了一个平稳、良性的国学培训平台。对此，我们以陕西省委党校为例，对学员进行了专项调研。 调研以问卷为主要形式，包含了省委党校近3年的自主选学国学专题班次、2012年秋季所有主体班次和部分短训班次的抽样，共计收回有效问卷419份。数据显示，就国学经典学习兴趣度调查表明，表示“非常感兴趣”152人，占总有效问卷人数52%，“有一点兴趣”129人，占44%，认为“可有可无”的仅1人，“毫无兴趣”的人数为0。《教学质量问卷》表明，我校现开设的国学自主选学专题班系列课程深受欢迎，供不应求，但在教学效果上还存在很多需改进和提高的地方。问卷还反映出我省干部国学培训尚亟需建构一支高素质的国学师资队伍。 纵观当今社会很多国学培训机构，参差不一，如何以品牌意识构建正规、严谨的干部国学培训，真正起到弘扬国学、建树精神、推进文化自觉的作用，笔者有如下几点思考： 第一，高度重视干部国学培训工作。我党历来重视干部教育培训，从建党伊始到改革开放，各种形式的教育机构为革命事业培养了大批优秀干部。当今时代，知识增长与更新很快，不加强知识武装就可能跟不上形势的发展而落伍，领导干部的国学学习关系到“四维”（辩证思维、战略思维、全局思维、创新思维）能力的培养，关系到民族文化的传承与弘扬，关系到社会主义核心价值体系的树立，以及整个社会主义现代化事业的发展。因此，必须加大力度，整合各种培训资源，建构正规的培训机构，制定实施多元的干部培训模式。 第二，精心构建国学培训师资队伍。一要严格把住进门关。对开设国学课程的教师提供竞争平台，进行课题竞标、公开筛选、专家评议的方式准入，从而整合、创新、建树起一支强劲的人才施教队伍；二要对教师进行长期培训、提升素质。建立国学教师培训机制，定期派送其进入高校、研究机构进行深造、访学、调研等，不断提升其国学基础和理论联系实践的能力；三要严格国学课程的讲授评价环节，综合利用考核、座谈、督导等多种评价手段，对教学效果进行客观评价，并及时反馈、改进，形成持续的压力和发展动力。 第三，不断拓展、创新国学培训内容。国学培训重在“经世致用”，不能空洞说教。在培训内容上要重点选择那些能够指导干部调节身心、涵养美德、提升执政能力的领域。如，国学倡导人要“儒表、道骨、佛心”，培训内容就要据此广泛涉猎相关经典，并结合生动、鲜活的案例事理结合、触类旁通，启迪思考、潜移默化。 第四，采取灵活多样的教学方式。多年来，干部培训工作已经探索实践出了许多深受欢迎、卓有成效的培训途径，如自主选学、网络培训、远程教育、电化教育等，具体方式又可分为讲授式、研究式、互动式、启发式、体验式，等等，相互补益。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”干部培训既要以开放模式，多元结合，又要善于激发学员干部的情感共鸣，利用国学智慧和精神大胆触及情感领域，产生强烈的能动作用。 第五，彰显地域文化，建树陕西品牌。陕西是一个孕育了华夏文明的古老文化基地，从蓝田猿人到炎黄时代，从周秦汉唐到现代社会，历史从未缺环，其文化内涵既充分包含了中华国学的基础，又体现出鲜明、独特的地域特色。因此，针对性地在陕西各级干部中开设地域文化课程作为国学培训的重要板块非常必要，可使我省各级干部熟悉家乡的人文资源和本土文化，进而培育“生于斯，长于斯”的浓厚感情，产生强烈的文化自觉和责任自觉来保护文化、宣传文化、发展文化，凝聚文化精神，共建精神家园。 |
